Una experiencia en facebook

Una experiencia en facebook

Sans (2009) pretende apostar por la importancia que tiene el aprendizaje colaborativo en el panorama actual de la educación, particularmente en la universidad, que es donde menos se está investigando sobre el uso de las TIC en el aula. Posteriormente, se describe el nuevo rol del profesor como guía para la generación de contenidos. Y se introduce en el mundo de las redes sociales como un apoyo a la docencia, fundamentalmente a través del aprendizaje colaborativo de los miembros de un grupo de trabajo en Facebook. Se han centrado en los aspectos prácticos de la herramienta, a través de una experiencia real con alumnos de segundo año de la carrera de Periodismo en la Universidad Andrés Bello (Chile).

     Se basa en la colaboración no siendo el único camino para la adquisición de conocimientos, pero sin duda, como seres sociales que somos, es una ventaja para el aprendizaje, como las que menciona Martín-Moreno (2004: 1):

a.      El aprendizaje colaborativo incrementa la motivación de todos los integrantes del grupo hacia los objetivos y contenidos del aprendizaje.

b.   El aprendizaje que consigue cada individuo del grupo incrementa el aprendizaje del grupo y sus integrantes alcanzan mayores niveles de rendimiento académico.

c.       Favorece una mayor retención de lo aprendido.

d.    Promueve el pensamiento crítico (análisis, síntesis y evaluación de los conceptos), al dar oportunidades a sus integrantes de debatir los contenidos objeto de su aprendizaje.

e.   La diversidad de conocimientos y experiencias del grupo contribuye positivamente al proceso de aprendizaje, al tiempo que reduce la ansiedad que provocan las situaciones individuales de resolución de problemas.

PERÍODOS DE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
	Planificación	Desarrollo	Evaluación
Tipos de competencias comunicativas vinculadas con el proceso de interacción social colaborativa entre los alumnos	·       Compartir objetivos comunes. ·         Compartir las condiciones de la tarea que enmarcarán el proceso de colaboración para el aprendizaje. ·         Establecer las normas de participación social, los papeles y las acciones de los participantes.	·  Corregular el proceso colaborativo. ·  Superar las incomprensiones y desacuerdos entre los participantes.	Evaluar el proceso seguido de colaboración.

*Períodos de desarrollo de la actividad de enseñanza-aprendizaje (Badia, 2005).

 

    

 Como podemos apreciar facebook una herramienta más en el entorno virtual, útil y sobretodo muy familiar para los estudiantes aprovechado para el aprendizaje colaborativo.

Conclusiones

•          Con este trabajo no se quiere  dejar la impresión de que Facebook es la única o la mejor herramienta para el trabajo colaborativo en el aula, ya que gracias al avance de las tecnologías, y en concreto con el desarrollo de la Web 2.0, existen muchas aplicaciones para poder implementar las TIC en el aula y fomentar el aprendizaje colaborativo.
•         Se ha basado en las características de los grupos de Facebook y en la popularidad que tiene esta red social entre los jóvenes, para que fuera una innovación exitosa en el aula.
•    Para que el aprendizaje colaborativo sea exitoso es fundamental que se den las condiciones idóneas: recursos tecnológicos, posibilidad de interacción entre sus usuarios, objetivos similares.
•          Es fundamental saber enseñar a los alumnos a trabajar en equipo, algo que además les será esencial en su futuro profesional.

Referencias 

Sans, A. G. (2009). Las redes sociales como herramientas para el aprendizaje colaborativo: una experiencia con Facebook. Re-Presentaciones: Periodismo, Comunicación y Sociedad, (5), 48-63. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3129947.pdf